Как научить ребенка считать до 100?

Переходы через десяток самое частое место затыка при счёте до ста, и дело обычно не в числах как таковых, а в закономерности их называния, которая на первый взгляд нелогична: после «двадцать девять» вдруг «тридцать», а не «двадцать десять», как было бы проще по аналогии с предыдущим счётом. Ребёнок эту закономерность ещё не выучил как правило, поэтому на каждом переходе спотыкается заново, будто впервые слышит.

Помогает разбирать не весь счёт целиком, а именно эти переходные точки отдельно: девятнадцать-двадцать, двадцать девять-тридцать, тридцать девять-сорок и так далее, проговаривая их как отдельную маленькую цепочку, пока не станет автоматической. Плакат на стене в этом смысле работает слабо, потому что это пассивная информация: ребёнок на неё смотрит, но не проговаривает вслух и не встраивает в действие.

Лучше работает счёт в движении, по ступенькам, по шагам на прогулке, счёт предметов при уборке игрушек, потому что тогда числовой ряд привязывается к физическому действию, а не к листу бумаги на стене. Также помогает счёт группами по десять: не «двадцать один, двадцать два...», а «два десятка и один, два десятка и два», так связь с последующим круглым числом становится прозрачнее, ребёнок понимает, что после «девять» в текущем десятке наступает следующий целый десяток, а не просто следующая цифра ряда.

Ошибка на переходе через десяток в четыре-пять лет, это не отставание, а нормальный этап освоения счётной системы, которая для ребёнка пока звучит как набор произвольных слов, а не как логичная структура чисел.